Dışadönük Olsaydım Üniversitede Bu Kadar Başarılı Olur muydum?

Sadece bir avuç öğrencinin üniversiteyi düşündüğü küçük bir kırsal liseden mezun oldum. Yine de, yüksek genel not ortalamasına sahip bir onur mezunuydum, bu yüzden Virginia'daki James Madison Üniversitesi'ne geldiğimde ve akademisyenler, SAT puanları ve diğer tüm nitelikler açısından birinci sınıf sınıfımın çok gerisinde göründüğümü keşfettiğimde şok oldum.

Birinci sınıftaki arkadaşlarımın çoğu zengin Kuzey Virginia "süper okullarından" gelmişti. SAT puanları benimkinden önemli ölçüde yüksekti. Matematik, psikoloji ve dünya dinleri gibi okulumda duyulmamış konularda dersler almışlardı. Okullarında yüzme havuzları, adını hiç duymadığım ekipmanlarla donatılmış bilim laboratuvarları ve "lakros" denen bir şey vardı. Yaz aylarında şirketlerde staj yapmışlar, yurtdışında eğitim görmüşler. JMU'da birinci sınıf İngilizcesi, ABD tarihi ve biyoloji 101 gibi birden fazla birinci sınıf dersinden sınava girmişlerdi. Bu sınavlara girmiştim ama hiçbirini geçemedim.

Yani 17 yaşındaydım. Güney kırsalından yaşlılar ve sınıf arkadaşlarım daha iyi eğitimli ve daha bilgili 18-19 yaşındaki çocuklardı. Geleneksel ölçümlere göre, üniversite akademisyenleriyle İçe Dönükler İçin İlkokul Sınıflarını Daha İyi Hale Getirmenin 3 Yolu mücadele edecek biri varsa o da ben olurdum.

Olasılıkları Yenmek

Ve yine de ...

Ben yapmadım mücadele etmeyeceğim. Dekanın listesini hazırlamak sıkı bir çalışma gerektirdi, ancak zorlanmadı.

Ancak sınıf arkadaşlarımın çoğu başarısızlık, akademik denetimli serbestlik ve akademiksüspansiyon. Notlarım bu öğrenciler için bir sırdı. Bazen bana "Bunu nasıl yapıyorsun?" diye sorulurdu.

Kısa cevap — çalıştım.

Diğerleri sosyalleşirken ve sosyalleşirken ben saatlerce sessizce oturup çalışmaktan memnundum. ve sosyalleşmek ve sosyalleşmek. Bazı çocuklar sosyalleşmeyi durduramıyor görünüyor. Bir arkadaşlarının doğum günü partisini ya da herkesin katılacağı bir geziyi asla kaçırmazlardı, yurttayken bile saatlerce birlikte takılırlardı. Sosyalleşmeyi zorunlu ve kontrolleri dışında bir şey olarak görüyorlardı.

Ve üniversite kampüsünde sosyal fırsatlar her zaman bol olduğundan, sınıf çalışmalarını sosyal yaşamlarının kenarlarına sıkıştırmaya çalıştılar. Uyarıcı dolu geceler boyunca ders çalışma ve ödev yapma konusunda acele muamelesi yaptılar, akşamdan kalma bir halde sınavlara girdiler ve yorgunluktan dersleri atladılar.

Elbette ben de sosyalleştim ama içe dönük biri olarak biraz zorlandım. yeterli. Aşırıya kaçma dürtüsünü hissetmedim. Ancak birçokları için binlerce akranının sürekli yakınlığı, sosyal bir çılgınlığın karşı konulamaz cazibesini yarattı. "Bu kadar çok şey olup biterken" nasıl geride kalıp ders çalışabildiğimi anlayamadılar.

Dışadönüklüğün Mitolojisi

Erkeğinize Size Bir Hanımefendi Gibi Davranmayı Öğretin Eğitimde içe dönüklüğün ne olduğuna dair bazı derin yanlış anlamalar var sistem.

İçedönüklerin Gerçek Dünyada Aşk ve Fuhuş Aşkı birdekanın listesinde tekel. Ayrıca tüm dışadönüklerin zaman yönetimi ve üniversite akademisyenleri konusunda zorluk yaşadığını söylemiyorum.

Fakat pek çok dışadönük yapıyor ve ben de bunu yapabilirim. Bizi gelecekteki başarısızlıklardan kurtarmak adına okulların içedönükleri "düzeltmek" ve "bizi kabuklarımızdan çıkarmak" için gösterdiği çabaları merak etmeye yardımcı olmuyor. Dışa dönük takıntılı toplumumuzda, dışa dönük bir kişiliğin eğitim ve kariyer başarısının temeli olduğu iddia ediliyor. İdeal olduğu varsayılıyor. Hedeflerimizi sabote eden hiçbir kusuru, tuzağı ve küçük karanlık köşeleri yoktur.

Bunun dışında.

İçe dönük mizacın tuzakları da vardır ve biz içedönükler çalışmalıyız. onları hafifletmek için - eğitim kurumumuz dışadönüklüğün de kendi gölge ve tuzaklarından payına sahip olduğunu asla kabul etmiyor gibi görünüyor. Araştırmalar, öğrencilerin üniversitedeki başarısızlığını tamamen gelişimsel olgunlaşmamışlık ve disiplinsizliğe bağlıyor. Sadece "partiyi ve ders çalışmayı azaltmaları" gerekiyor.

Bunun bu kadar basit olduğundan emin değilim. Tanıdığım "sert particilerin" hiçbiri parti yapmayı yalnızca eğlence olarak görmüyordu. Sosyal katılımlarıyla derin bir duygusal bağları var gibi görünüyorlardı, ayrıca ezici bir Fırsatı Kaçırma Korkusu (FOMO).

Bir etkinliği kaçırırlarsa, arkadaşlarının güceneceğinden veya daha kötüsü, sinirlenmeye başlayacaklarından korkuyorlardı. onları unut. YapıKalabalıklarıyla her zaman orada olmaları, kimlikleri için hayati önem taşıyormuş gibi görünüyordu. Gribin en şiddetli sancıları sırasında kendini bir partiye bile sürükleyen bir kız hatırlıyorum, çünkü insanlar onu orada görmeselerdi onun "bir zavallı" olduğunu düşünebilirlerdi.

Çarpık Veriler ve Ayrıcalıklar Mizaç

Araştırmalar benim gibi öğrencileri de hesaba katmıyor. JMU'daki tek sessiz ve çalışkan çocuk ben değildim. 17 yaşındayken üniversite akademisyenleriyle başa çıkma yeteneğimin üstün bir olgunluk ve disiplinle hiçbir ilgisi olmadığını, tamamen baştan çıkarıcılık eksikliğiyle ilgili olduğunu biliyorum. Çünkü istediğim ya da ihtiyaç duyduğum bir şeyi kaçırdığımı hissetmeden sosyalleşmekten vazgeçebiliyordum.

Geriden başlamama rağmen JMU'dan magna-cum-laude'den mezun oldum.

Eğitim kurumumuz her zaman öğrenci not ortalamalarını, mezuniyet oranlarını ve okulu bırakma oranlarını demografik verilerden yorumlamaya çalışıyor. Cinsiyeti, yaşı, ırkı, sınıfı, gazinin durumunu ve eğitim sürecini karşılaştırırlar. Ancak benim görüşüme göre, en etkili faktör hiçbir zaman geleneksel demografik ölçümlere dahil edilmemiştir.

Ruhunuzu Hareketlendirecek En İyi 40 Canlandırıcı, İlham Verici Film Hayatınızı Güçlendirin Mizaç.

Eğitimsel ve istatistiksel hesaplamalarımızda mizacın göz ardı edilmesinin bunları çarpıttığından şüpheleniyorum. Mizacın kabul edildiği tek şey içedönüklerin belirlenmesi ve "düzeltilmesi" olmuştur. Başarının sadece notlarla ilgili olmadığı, bağlantılar, ağ oluşturma ve ders dışı etkinliklerle ilgili olduğu konusunda uyarıldık.faaliyetler ve “liderlik gösterme”. Bize daha sosyal yönelimli akranlarımızla rekabette dezavantajlı durumda olacağımız söylendi.

Temel olarak bize mizacımızın bir sorumluluk olduğu tavsiye ediliyor.

Fakat mizacı karşılaştıran çalışmalar nerede üniversite genel not ortalamalarına ve birinci sınıf öğrencilerinin mezuniyet oranlarına göre? Dışa dönük, sosyal bir kişiliğin üniversite kampüsünde ne kadar iyi bir şey haline gelebileceği konusunda öğrencilere yönelik uyarılar nerede? Bu çocukların mizaçlarının zayıf yönlerini telafi etmelerine yardımcı olacak stratejiler nerede?

Dışa dönük ayrıcalıklı toplumumuzda, çok fazla sosyalleşme gibi bir şeyin olabileceği fikri var gibi görünüyor. Benzer şekilde, dışadönüklüğün her türlü başarısızlıkta bir faktör olabileceğini kabul etmek küfür olarak görülüyor.

Fakat bu, bunun daha az doğru olduğu anlamına gelmiyor.

Üniversite günlerim çok uzakta. başka bir döneme ait hatıra. Sonunda her şeyin yoluna girdiğine sevindim. Ancak mizaç spektrumunda ağırlıklı olarak içe dönüklüğe eğilimli olduğumu bildiğimden, dışa dönüklüğe de bu kadar yatkın olsaydım sonucun ne olacağını merak etmem gerekiyor. Daha az lise eğitiminin, daha genç bir yaşın ve her fırsatta sosyalleşme içgüdüsünün üstesinden gelebilir miydim?

Hayır diye düşünüyorum.

Beğenebilirsiniz:

• İçedönükler İnsanlardan Nefret Etmez, Sığ Sosyalleşmekten Nefret Ederler
• Sessizlik Neden O Kadar Hak Değildir?Gürültü?
• İçedönüklerin Kesinlikle Mutlu Olmaları Gereken 12 Şey
• Bir İçe Dönüğün Fazlasıyla Kişisel İtirafları
• Kelimeler İçe Dönükler İçin Neden Bu Kadar Zor? İşte Bilim

Bu makaleyi beğendiniz mi? Bunun gibi daha fazla hikaye almak için bültenlerimize kaydolun.