ئىچ مىجەز ئوقۇتقۇچى سۈپىتىدە قانداق ياشاش (ۋە گۈللىنىش)

مەيلى سىز پۈتۈن كۈن ئوخشاش 30 ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق باشلانغۇچ مەكتەپ ئىچ مىجەز كىشىلەر ئۈچۈن ئەڭ جاپالىق 4 خىزمەت ئەھۋالى ئوقۇغۇچىلىرىنى ئوقۇتسىڭىز ، ياكى 175 ئۆسمۈر سىنىپىڭىزغا كىرىپ-چىقسىڭىز ، ئىچ مىجەز مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى بولۇش قىيىنغا توختايدۇ.

ئىچ مىجەز ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇتۇش مەشقاۋۇلى ، مەن مەكتەپ كۈنىگە سېلىنغان دەم ئېلىشلارنىڭ بىزگە ئېھتىياجلىق چۈش ۋاقتى بىلەن تەمىنلىيەلمەيدىغانلىقىنى ھېس قىلدىم. دەم ئېلىش ۋاقتىدا ھويلىمىز ياكى چۈشلۈك تاماق ۋاقتىدا ئوقۇغۇچىلار بىلەن كۆرۈشۈشىمىز مۇمكىن. تەييارلىق مەزگىلى بىز قېرىپ كەتكەن فوتو ئاپپارات بىلەن ئۇرۇشقان ياكى ئەتىسى تەجرىبىخانا قۇرغان ۋاقتىمىزدۇر. كۆپىنچە كۈنلەردە ، تازىلىق ئۆيىگە يۈگۈرۈپ بېرىپ ، قوڭغۇراق چېلىنىشتىن بۇرۇن تېز تاماق يېيىشكە يېتەرلىك ۋاقتىمىز يوق ، ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ ئالدىدا قايتىپ كېلىمىز.

ئەمما ، ئازراق تەڭشەش ئارقىلىق ، سۈپەت بىلەن تەمىنلىيەلەيمىز. ئوقۇغۇچىلىرىمىزغا يوليورۇق سۈپىتىدە يەنىلا سىملىرىمىزنى ھۆرمەتلەۋاتقاندا كۆرسەتمە. ئىچ مىجەز ئوقۇتقۇچىلار بۇ ئوقۇش يىلىدا ياشاش (ۋە گۈللىنىش) ئۈچۈن قىلالايدىغان ئىچكى قىسىمدىكى خاتالىق: ئۇنى قانداق تونۇش ، ئۇنىڭغا قارشى تۇرۇش ۋە ئۇنى يېڭىش ئالتە ئىش.

ئىچ مىجەز ئوقۇتقۇچى سۈپىتىدە قانداق گۈللىنىش

1. ئوقۇغۇچىلارغا كۈن بويى سىزگە ئارام بېرىدىغان تاپشۇرۇق بېرىڭ. ئوقۇتۇش ئوقۇغۇچىلار ئالدىدا شۇنچە سائەت «ئوچۇق» بولۇشنى تەلەپ قىلىدۇ. مەن ھەر كۈنى يا چارچاپ كەتتىم ، ياكى بەدىنىمنىڭ غىدىقلىشى بىلەن نەچچە سائەت ۋاقىت كېتىدۇ.

ئاخىرىدا ، مەن ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ ھەر بىرىنىڭ جىمجىت ئولتۇرۇشىنىڭ توغرا ئىكەنلىكىنى بىلدىم.دەۋر ۋە ئۆزلىرى ئىشلەيدۇ. مەن ئۇلارغا بىر جۈپ ھەمبەھىر ياكى ژۇرنال يېزىشنىڭ كۈندىلىك ئادىتى ۋە ئۈمىدىنى ئۆگەتتىم ، ئاندىن ئۈستەلۈمدە ئولتۇرۇپ ئۆزۈمگە بىر ئاز ۋاقىت بەردىم.

ئوقۇتۇش مەشقاۋۇلى بولۇش سۈپىتىم بىلەن ، نۇرغۇن ئىچ مىجەز ئوقۇتقۇچىلارغا كاپالەتلىك قىلىشىم كېرەك. ئۇلارنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى كۈن بويى ئۇلارنى يېتەكلەپ دەرسخانىنىڭ ئالدىدا ئوقۇتقۇچىسى بولمىسا ياخشى بولىدۇ. ئەمەلىيەتتە ، ئوقۇغۇچىلار ھەتتا پۇرسەتنى چىڭ تۇتۇپ ، ئۆزىنىڭ ئۆگىنىشىگە يېتەكچىلىك قىلىشى مۇمكىن.

2. مەكتەپ سىرتىدىكى دەرسخانىدىن بىر رول ئىزدەڭ. ئەتىگەندە ئۈچ قېتىم ئىنگلىز تىلى ئوقۇتۇشىدىن كېيىن ، مەن مۇلازىمەتنى پىلانلاش ، يېڭى ئوقۇتقۇچىلارنى قوللاش ، رەھبەرلىك يىغىنىغا قاتنىشىش قاتارلىق كۈنلەرنىڭ ئاخىرىدا ئىككى قېتىم قويۇپ بېرىش مۇددىتىنى باشتىن كەچۈردۈم.

بۇ خىزمەت جىمجىت ئېلىپ بېرىلدى ئىشخانا ، مەيلى ئۆزۈم ياكى بىر قانچە قۇرامىغا يەتكەنلەر بىلەن. مەن كۈن بويى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالدىدا تۇرمىغاچقا ، كۈن تەرتىپىمدىكى بۇ تەڭشەش مېنى بىر كۈن ئاخىرىدا كونىراپ كەتمەي ، ئوقۇش يىلىنىڭ سۈرئىتىنى تېخىمۇ ياخشى باشقۇرالايمەن. ئەگەر مەكتىپىڭىزدە بۇنداق پۇرسەتلەر بولسا ، مەكتەپ مۇدىرىڭىزغا قىزىقىدىغانلىقىڭىزنى بىلدۈرۈڭ.

3. دەم ئېلىش ياكى چۈشلۈك تاماق ۋاقتىدا ئۆزىڭىز ياكى ئوخشاش پىكىردىكى خىزمەتداشلىرىڭىز بىلەن بىللە سەيلە قىلىڭ.بىر گۇرۇپپا ساۋاقداشلار بىلەن تەييارلىق ۋاقتى. ھەممىمىز قەھۋە سېتىۋالمىدۇق - بۇ پەقەت كۈندۈزى دەرسخانىدىن باشقا جايدا يېيىش ۋە ئېچىش پۇرسىتى ئىدى. بەزىدە بىز ئوقۇغۇچىلىرىمىز ھەققىدە پاراڭلاشتۇق ياكى مەكتەپ ھويلىسىدىكى ئەڭ يېڭى پىتنە-ئىغۋالارغا تۇتۇش قىلاتتۇق ، ئەمما دائىم دېگۈدەك بىز ئوقۇۋاتقان كىتاب ياكى ھەپتە ئاخىرىدىكى پىلانلىرىمىز ھەققىدە پاراڭلاشتۇق.

مۇشۇلارنى تاپقانلىقىمدىن ئۆزۈمنى تەلەيلىك ھېس قىلدىم. -ھەر كۈنى كىشىلەر ئازراق ئارام ئېلىشنى ئويلايدۇ. خىزمەتداشلىرىم بىلەن مۇناسىۋەت ئورناتقىلى بولىدىغان يىللار ، مەن ئۆزۈمنىڭ بوشاشماسلىقىمغا يول قويغان يىللار ، مەن كەسپىي ھاياتىمدىكى ئەڭ ياخشى ئىشلار دەپ قارايمەن. بۇنىڭغا بىر ئاز ۋاقىت كېتىشى مۇمكىن ، ئەمما مەكتەپ ھويلىسىدا قىزىقىشىڭىز ۋە مىجەزىڭىزنى ئورتاقلىشىدىغان بىر قىسىم قۇرامىغا يەتكەنلەرنى تېپىشقا ئەرزىيدۇ.

4. ھەپتىدە كەم دېگەندە بىر قېتىم مەكتەپ رايونىدىن بالدۇر ئايرىڭ.

بالدۇر قوڭغۇراق چېلىنىشتىن دېرەك بەرمەيدۇ. بۇ پەقەت مۇۋاپىق بىر سائەتتە ئايرىلىپ ، ئۆزىڭىزگە ھەپتىلىك خىزمەت پۇرسىتىدىن نېمە ئۈچۈن ئوكسىتوسىن خاتا مۇناسىۋەتكە زەھەرلىك بولىدۇ ۋاز كېچىش پۇرسىتى بېرىدۇ. ئۇنىڭ ئۈچۈن ئالدىن ئويلىنىش ئىدىيىسى: 29 ئاسانلىقچە يىگىت ساراڭغا ئېرىشىش ئۈچۈن ھەرىكەت قىلىدۇ چوڭقۇر ئويلىنىش بىلەن ئاغدۇرۇپ تاشلاشنىڭ پەرقى ھەمدە مەكتەپ خىزمىتىنى ئۆزىڭىز بىلەن بىللە ئېلىپ كېتىشىڭىزنىڭ ھاجىتى يوق. ياكى شۇنداق قىلسىڭىز ، ئۆزىڭىز ياقتۇرىدىغان باغچىدىن ئورۇندۇق تېپىڭ ، جىمجىت قەھۋەخانىدا ئۈستەل تۇتۇڭ ياكى كارىۋىتىڭىزغا ئېگىلىپلا ئوقۇغۇچىلار خىزمىتىنىڭ ھۆججەت قىسقۇچىنى ئېچىڭ.

مەكتەپ ھويلىسىدا تۇرۇش دائىم خىزمەتداشلارنى كۆرسىتىدۇ. ، ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇغۇچىلار دەرسخانىمىزدا توختاپ ، ئۇلارنىڭ ھەر خىل تەلەپلىرىنى ھەل قىلىش ئۈچۈن بىزدىن «ئوقۇتقۇچى ھالىتى» دە تۇرۇشىنى تەلەپ قىلىدۇ. بۇ بەلكىم بىز ئىچ مىجەز كىشىلەر ھەر ھەپتە بىر كۈن تېپىشىمىز كېرەك بولغان ئارام بولۇشى مۇمكىنمەكتەپ ھويلىسىدا گۇناھسىز مېڭىڭ.

5. يىلدا بىر قانچە قېتىم تۇرۇڭ.

ئۆكتەبىر مەن ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئوقۇغۇچىلارنى بەك بېسىپ كەتكەندەك ھېس قىلغان ئاي. بىز يازنىڭ قالدۇق خاتىرجەملىكىنى ئەمدى ھېس قىلالمايمىز ، ئوقۇش يىلى رەسمىي ئاخىرلاشمايۋاتىدۇ. بۇ بىز كېسەل بولۇپ قالىدىغان ئاي ، بەزىلىرىمىز قىشلىق تەتىلدىن كېيىن ئۆزىنى ھەقىقىي ياخشى ھېس قىلمايمىز. ھەپتە ئاخىرىغا ئۈچ ياكى تۆت كۈن بېرىڭ. ئۇ ۋاقىتتا نۇرغۇن ئىشلارنى قىلماڭ. ئەگەر ئۆزىڭىزگە ئالدىن ئارام بەرسىڭىز ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ۋە دەم ئېلىش تەلىپىنى قوبۇل قىلىدىغان تېخىمۇ ياخشى جايدا بولىسىز.

6. قوشۇمچە خىزمەت تەلەپلىرىگە ياق دېمەڭ.

كۆپىنچىمىز مەكتەپ ھويلىسىدا قوشۇمچە خىزمەتلەرنى ئىشلەش ئۈچۈن تىزىملىتىشىمىز تەلەپ قىلىنىدۇ ، ئەمما مەكتەپ مۇدىرى ياكى خىزمەتداشلىرىمىزنىڭ ھەر بىر تەلىپىگە ھەئە دېمەيمىز. مەكتەپ ۋە ئوقۇغۇچىلار بىزدىن ھەمىشە تېخىمۇ كۆپ ئېھتىياجلىق بولىدۇ ، ئەمما ئىچ مىجەز بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن ، بىز دەرستىن كېيىنكى كالېندار بىلەن ئۆزىمىزنى ھەددىدىن زىيادە ئاشۇرۇۋەتسەك ، ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن دەسلەپكى خىزمىتىمىز ئۈچۈن كۈچ-قۇۋۋەتكە ئېرىشەلمەيمىز.

ئەگەر بۇنى ھېس قىلسىڭىز خىزمەتداشلارنىڭ بېسىمى ، ئۇنداقتا «ھەئە» دېگىنىڭىزگە ئالاھىدە دىققەت قىلىڭ. ئۆيدىن ياكى مەكتەپ ھويلىلىرى بىر قەدەر جىمجىت بولغان بىر يىلدا ئۆيدە خاتىرجەم ئىشلىيەلەيدىغان ۋەزىپىلەرگە تىزىملىتىڭ. ئوقۇغۇچىلار ۋە خىزمەتچىلەر ھەقىقەتەن ياخشى بولىدۇ ، گەرچە سىز بۇ يولدا ئۇچرىشىش ۋاقتى ياكى چاپان بولمىسىڭىزمۇمەكتەپ ئۇسسۇلىدا. مەندىن تەلەپ قىلىنغان نەرسىلەرنىڭ ھەممىسىدىن بەكلا ھېرىپ كەتتىم ، ئۆزۈمنى قانداق بىر يەرگە قويۇشنى ئويلاپمۇ باقمىغانىدىم.

كۆپ يىللاردىن بۇيان ، ئىچ مىجەز خىزمەتداشلارنىڭ ھەر يىلى ئىيۇندا ئوخشاش يولدا كېتىۋاتقانلىقىنى كۆردۈم. ئەمما ھەر ھەپتە ئۆزىمىزنى ساقلاپ قېلىشنىڭ بىر قانچە ئاددىي ئۇسۇللىرى بار ، شۇنداق بولغاندا بىز سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلىرىمىز ۋە ئۇنىڭ سىرتىدىكى ئۆزىمىز ئۈچۈن مۇنەۋۋەر بولالايمىز.

ياقتۇرىشىڭىز مۇمكىن:

• نېمە ئۈچۈن سىنىپقا قاتنىشىش دەرىجىسى ئىچ مىجەز كىشىلەرنى ناھەق جازالايدۇ
• INFJ سۈپىتىدە گۇناھقا قانداق قارشى تۇرۇش
• مانا بۇ نېمە؟ ھەر بىر تونۇشتۇرۇلغان Myers-Briggs تىپىدىكى ئاچچىق