内向的な学生だった私が愛した教師と嫌った教師
舞台芸術のクラスを教える内向的な人間として、私は次のようなコメントをよく聞きます: 自分を知ることの大切さを知り、有意義な人生を楽しむ
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「でも、あなたはとても静かよ!」
「一日中... 教えるって、どんな感じなの?」
「どうやってそれを するの ?」
「気を悪くしないでほしいけど、あなたが教える姿が本当に想像できないわ。子どもたちが走り回って、あなたの上を踏みつけているの?」と言われたこともあります。
子どもたちは走り回りますか? 時々。私は生きている中で最も厳しい教師ですか? 絶対にそうではありません。でも、教室の前にぎこちなく立って、生徒にどもりながら話すようなことはしないと約束できます。私は教えるのです。独自の創造的で、時にはばかげたやり方で、私は教えるのです。内向的であることは、私にとって何の障害にもなりません。
私が社交的な環境で静かにしていることが、職業上の振る舞いに反映されていると人々が誤って推測するとき、私は、内向的な生徒がプレゼンテーションで大成功を収めたり、学校の劇で主役を演じたりしたときに驚く外向的な教師を思い出します。(「誰々は劇でとても上手でした！こんなに静かな人がそんなことをできるとは知りませんでした！」)
18年間内向的な生徒として、そして3年間内向的な教師として生きてきた結果、教会、学校、職員会議、ワークショップなど、どんな状況でも何が大きな違いを生むのかが明らかになりました。そしてその要因は、何かが私にとって 意味のある ものであれば、私はためらわずに参加するということです。
しかし、私は参加するためだけに参加したり、社交するためだけに参加したり、あるいは十分な理由もなく自分の快適ゾーンから外れることを何でもやらなければなりません... まあ、私はプロなので最善を尽くしますが、気まずくならないと約束することはできません（気まずくなります）。
私は教師になってまだ3年しか経っていないので、内向的な生徒たちが必要とし、また当然得るべき経験を得られるようにするために私がとっているアプローチをすべて共有しようとするのはばかげているでしょう。その代わりに、私は自分の教育を振り返り、内向的な人間として私が嫌悪し、また愛した教師のリストを提供したいと思います。共感できますか?
内向的な私が好きだった先生と嫌いだった先生
嫌いだった先生: 「みんながあなたが読んだことを証明するために貢献している」先生
教室での議論に「列をなして」や「教室の周りで」という言葉が含まれると、私の頭はフル回転状態になります。頭の中で 3 つのタブが開きます。1 つ目は、共有する価値のある読書に関する意味のある考えを見つけようとします。2 つ目は、会話が私に及ぶ前に最初の考えが他の人に取られた場合に備えて、別の考えを思いつきます。3 つ目は、読書をまったくしなかったふりをしたほうがよいかどうかを決めようとします。
私が保証できるのは、教室での議論からほとんど何も学ばなかったということです。他の人の話を聞こうと、頭の中で何を言うかリハーサルするのに忙しかった。
大好き：自然なグループ会話ファシリテーター
グループディスカッションがいつも嫌いだったわけではありません。先生が自然なグループディスカッションを続ける方法を知っていれば、実際とても楽しいものでした。もちろん、そうなるためには、誰も自発的に発言を求められないことを確実に知っておく必要がありました。内向的な性格の私は、何かを共有する価値があるかどうかを自分で決められるようにしたかったので、自発的に発言を求められることが嫌いでした。クラスで自発的に何かを共有すると、私のコメントはより誠実になり、議論に役立つと私見ではなりました。その場で求められると、私にとって意味があるかどうかにかかわらず、すぐに意見を言う必要がありました。
突然発言を求められないとわかっていれば、リラックスして議論についていくことができ、そして、ご存知のように、 実際に学ぶ ことができました。何か言うべきことが思いついたら、手を挙げて参加することもありました。グループディスカッションを巧みに進める先生方には本当に感心しました。グループディスカッションは扱いが難しい仕事だからです。
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大嫌い：グループプロジェクトのマッチメーカー
特に、中学校の頃、先生がプロジェクトのために私たちのグループを誇らしげに発表し、まるでお見合いの超能力で私の社交生活を丸ごと解決したかのように微笑んでいた。こうした先生たちは、私を3人のとても陽気なA型の生徒と一緒のグループに入れることがよくあった。これはたいてい私にはうまくいかなかった。なぜなら、私は優秀な生徒で自分の仕事に誇りを持っていたが、社交となると自分自身が「プロジェクト」のように感じていたからだ。必然的に、社交的な生徒が主導権を握り、私は彼らのビジョンを手助けすることになっていた。私たちが成し遂げた仕事はたいてい私の創造的コントロールの外にあり、したがって私にとって意味のないものだった。
気に入った点: 柔軟なプロジェクト教師
ああ、選択肢がある。グループを選んだり、一人で作業したりなど。こうした教師たちは本当のスーパーヒーローだった。公平に言えば、教師が期待することを非常に明確にしない限り、これをやり遂げることはできない。教師たちがその自由を広げようとしたが、私たちが決定に固執する責任を負わなかったため、結果として生じた混乱から、私はマッチメイキングの代替案を望むようになりました。
自分でグループを選べるようになったとき、私はそれぞれの課題に最も適したものを見つけることができました。時には、実際にタイプAの社交家たちに参加したいと思ったこともありました。時には、プロジェクトをあまり真剣に受け止めない子供たちのグループに参加することもありました。そのような状況では、私はリーダーになりました。（マッチメイカーのクラスではそんなことは起こりませんでした。）私は静かな生徒でしたが、一人で取り組むことを選ぶことはほとんどありませんでした。グループで取り組むと、実際に充実感を感じるからです。でも、その選択はありがたかったです。
嫌いなこと: 「成績の大部分は雑用」という先生
私は内向的な性格なので、自分の頭の中で多くの時間を過ごします。実際、私は非常に豊かな内面世界を作り出しています。外部の環境が私の注意を維持するのに十分でない場合は、10回中10回、その内面世界に逃げ込みます。そのため、先生が授業の構成で、成績のほとんどが頭をほとんど使わずに指示に従うことで得られるようにした場合、私は形式的に授業を進め、おそらくその間ずっと空想にふけっていました。
例をいくつか挙げると、これらの先生は、すべての章で同じ「メモを取る」課題を出すことがよくありました。「語彙とその定義を書き留めてください。各レッスンについて5つの箇条書きを書き留めてください。」これらのタスクを完了するのに、集中力の 10 パーセント以上が必要な人はいるでしょうか。
さらにひどい悪夢は、「語彙は青インクのみで書き、章のタイトルは黄色で強調表示します。箇条書きは箇条書きで、ダッシュ、星、ハートは使用できません」といった不必要な要件を課す教師です。思い切って独自の方法でメモを取ったために減点されるなんて想像できますか? 思ったよりも頻繁に起こります。
「Everything We Do Matters」の教師に愛されました。
「授業で行うことはすべて、直接的かつ効率的に、教科の知識の向上につながります。授業で行うことはすべて成績に反映されます。成績は、あなたの努力と成果の両方を公平かつ予測通りに反映します。」これは驚くほど達成が難しいことですが、それを実現してくれた教師たち（通常は非常に経験豊富で、ビジネス一筋のタイプ）は、私が授業中に空想にふける暇を与えませんでした。授業が始まるまでずっと授業が続き、私はそれがありがたかったです。
嫌いなこと： 「あなたはとても静かですね」という教師
保護者面談のたびに、例外なく誰かが私の母に微笑みかけ、「あなたの娘さんは本当に完璧です！静かに座って課題をこなしているだけです。彼女のクローンを作ることはできますか？[無理やり笑う]」と言いました。
私が静かだったという事実にこだわる教師たちは、私がもっと参加するように強制したかったからなのか、単にそれをありがたく思っていたからなのかはわかりませんが、私にとってはあまり居心地の悪いものでした。特に、私の静かな性格がまるで私の一番の特徴であるかのようにクラスで公然と議論されたとき、私は心を開くのをためらうほどのプレッシャーを感じました。手を挙げると先生が驚いたり興奮したりするのを聞くことになるとしたら、私は授業中ずっと手を下げたままにしていました。 別れのアドバイス: 別れた後に気分が良くなり、憎しみが減るためにすべき 22 のこと!
たとえば、あるとき先生がクラス全員の前で5分ほどの独白を行い、テストで満点を取った生徒が先生は、私について「誰も絶対に予想できない人物だった。そして、もし席に深く沈み込むことができれば、そうするだろう」と語っていました。先生の授業では形式的に受けることを覚えましたが、完全に打ち解けることはありませんでした。先生は私の内気さを面白いと思っているようだったからです。
大好きだったこと: 個人の長所を見つけ出し、それを認めてくれる先生
小学校から大学まで、私のお気に入りの先生たちは、アイスブレーカーや押しつけがましい会話ではなく、私の興味、才能、情熱を徐々に理解してくれる先生たちでした。これらの先生たちは、私の課題についての小さなことを覚えていて、授業の後に何気なくそれを話題にしてくれました。通常、先生たちは、私にとって何が最も重要で、何が私をユニークにしているのかをきちんと理解するのにそれほど時間はかかりませんでした。先生たちがそれらのことに焦点を当て、私がどれほど静かであっても気づかないか気にしていないように見えたとき、私は自然と打ち解けました。つまり、私はまだチャンスがあればいつでも手を挙げる子供ではありませんでしたが、教室で評価されていると感じれば、授業に意味を見出すのが簡単になりました。
これらの教師は、他の教師がびっくりするようなことを私から引き出しました。彼らは、私が学生のリーダーシップ、人前でのスピーチ、パフォーマンスを経験し、成功できる環境を作り出しました。これらは、もともと外向的な人だけが得意だと思っていたことです。
もしあなたが私と同じように教育者であれば、私が愛した教師からいくつかノートを取ることをお勧めします。成長中。メモは好きなように取ってください。箇条書き、星、ハート、明るいオレンジ色のペンを使ってもいいです。減点されることはありません。 
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