Učitelé, které jsem jako introvertní student miloval a nenáviděl

Jako introvert, který vyučuje hodiny scénického umění, slyším spoustu komentářů jako:

„Ale ty jsi tak tichý!“

„Jaké to je učit celý den, když „Jsi... víš?“

„Jak ty to děláš ?“

Dokonce se mi stalo, že někdo řekl: „ Bez urážky, Queerplatonic Relationship: What It Is & 25 znamení, že jste v jednom ale opravdu tě nevidím učit. Běhají děti a chodí po vás?“

Běhají? Někdy. Jsem ten nejpřísnější učitel Jak vytěžit maximum z terapie, když jste INFJ nebo INFP naživu? Určitě ne. Ale mohu slíbit, že nebudu stát trapně v přední části místnosti a koktat na své studenty. Učím. Svým vlastním kreativním, někdy směšným způsobem, učím. To, že jsem introvert, mi vůbec nebrání.

Když se lidé mylně domnívají, že moje tichost v sociálním prostředí se promítá do toho, jak se chovám ve své profesi, vzpomenu si na extrovertní učitele, kteří jsou překvapeni, když introvertní studenti vyfouknou Nezdravé návyky: 10 kroků, jak je partnerovi pomoci překonat prezentaci z vody – nebo hrají hlavní roli ve školní hře. („Ten a ten odvedl ve vaší hře tak dobrou práci! Neznal jsem někoho tak tichého, že by něco takového dokázal!“)

Po osmnácti letech života jako introvertní student – ​​a introvertní učitel pro tři — je mi jasné, v čem spočívá rozdíl v každé situaci, ať už je to kostel, škola, setkání zaměstnanců, workshopy. atd. A tím faktorem je toto: Pokud je pro mě něco smysluplné , nebudu váhat se zúčastnit.

Ale pokudMám se zúčastnit kvůli participaci nebo se stýkat kvůli socializaci, nebo prostě dělat cokoli, co je mimo moji zónu pohodlí, bez dostatečného důvodu, abych to udělal... No, jsem profesionál, takže udělat to nejlepší, ale nemohu slíbit, že to nebude trapné (bude).

Protože učím teprve tři roky, bylo by směšné pokoušet se sdílet všechny přístupy, které zajistit, aby moji introvertní studenti získali zkušenosti, které oba potřebují a zaslouží si. Místo toho se vrátím ke svému vlastnímu vzdělání a poskytnu seznam druhů učitelů, které jsem jako introvert nenáviděl a miloval. Dokážete se ztotožnit?

Učitelé, které jsem jako introvert miloval a nenáviděl

NENÁVIDL: Učitel „Všichni přispívají k tomu, abyste dokázali, že jste četli“

Kdykoli byla součástí diskuse ve třídě fráze „po lince“ nebo „po místnosti“, moje mysl přeskočila. V hlavě bych měl otevřené tři záložky: První se pokusil identifikovat smysluplnou myšlenku o četbě, která by stála za sdílení; druhý by přišel s jinou myšlenkou – pro případ, že by mou první volbu vzal někdo jiný, než se ke mně rozhovor dostal; za třetí bych se snažil rozhodnout, jestli by mi bylo lépe předstírat, že jsem to nečetl vůbec.

Můžu vám zaručit, že jsem se z těch diskuzí ve třídě jen velmi zřídka něco naučil – já byl takézaneprázdněný mentálním nacvičováním toho, co jsem chtěl říct, abych poslouchal kohokoli jiného.

MILOVANÝ: The Natural Group Conversation Facilitator

Není to tak, že bych vždy nenáviděl skupinové diskuse. Pokud učitel věděl, jak člověka udržet v přirozeném chodu, bylo to vlastně docela příjemné. Aby se tak stalo, musel jsem samozřejmě s jistotou vědět, že nikdo nebude spontánně vyzván, aby přispěl. Jako introvert jsem nenáviděl, když mě spontánně volali, protože jsem chtěl mít možnost sám rozhodnout, kdy něco stojí za sdílení. Když jsem něco ve třídě sdílel dobrovolně, moje komentáře byly upřímnější a podle mého názoru přínosné pro diskuzi. Být na místě si vyžádalo okamžitý vstup, ať už to pro mě bylo smysluplné, nebo ne.

Kdybych věděl, že nebudu náhodně zavolán, mohl bych se dostatečně uvolnit, abych mohl sledovat diskusi – a víte, vlastně se učit . Dokonce bych zvedl ruku a občas se zúčastnil, kdyby mě napadlo něco, co je potřeba říct. Opravdu jsem obdivoval učitele, kteří obratně procházeli skupinovými diskusemi, protože je to těžký úkol zvládnout.

V hlasitém světě můžete prosperovat jako introvert nebo jako citlivý člověk . Přihlaste se k odběru našeho newsletteru. Jednou týdně dostanete do doručené pošty užitečné tipy a statistiky. Klikněte sem a přihlaste se k odběru.

LOATHED: The Group Project Match-Maker

Bylo jich tolik, zvláště vna střední škole, když učitel hrdě odhalil naše skupiny pro projekt a usmíval se, jako by právě vyřešili celý můj společenský život svými superschopnostmi. Často mě tito učitelé spojili se třemi velmi temperamentními studenty typu A. To mi obvykle nefungovalo, protože i když jsem byl skvělý student a byl jsem na svou práci hrdý, sám jsem si připadal jako „projekt“, pokud jde o socializaci. Nevyhnutelně by to převzali sociální motýli a já bych jim pomohl s jejich vizí. Práce, kterou jsme vykonali, byla obvykle mimo moji tvůrčí kontrolu, a proto pro mě neměla smysl.

MILOVANÉ: Flexibilní projektový učitel

Ach, možnosti. Vyberte si svou skupinu, zvolte pracovat samostatně atd. Tito učitelé byli skutečnými superhrdiny. Abychom však byli spravedliví, učitel by to mohl udělat pouze tehdy, pokud by byl velmi jasný o svých očekáváních. Když se učitelé pokusili rozšířit tuto svobodu, ale nebrali nás k zodpovědnosti, abychom se drželi svých rozhodnutí, následný chaos mě přiměl k tomu, abych si přál alternativní řešení.

Když mi bylo dovoleno vybrat si vlastní skupinu, byl jsem schopen najít to, co by pro každý úkol fungovalo nejlépe. Někdy jsem se skutečně chtěl připojit k socialistům typu A. Někdy jsem se přidal ke skupině dětí, které obvykle nebraly projekty vážně. V takových situacích jsem se stal vůdcem. (To se ve třídách dohazovačů nikdy nestalo.) Přestože jsem tichý student, játéměř nikdy jsem se nerozhodl pracovat sám, protože jsem skutečně cítil naplnění, když šlo o skupinové úsilí. Ocenil jsem však tuto volbu.

LOATHED: Učitel „Většina vaší známky je zaneprázdněn prací“

Jako introvert trávím spoustu času ve své hlavě. Ve skutečnosti jsem vytvořil velmi bohatý vnitřní svět. Pokud to mé vnější prostředí neruší, pokud jde o udržení mé pozornosti, 10 z 10krát se stáhnu do tohoto vnitřního světa. Takže, když učitel strukturoval svou třídu tak, že většina našich známek byla získávána dodržováním instrukcí, které nevyžadovaly téměř žádnou mozkovou sílu, šel jsem do toho – a pravděpodobně jsem také celou dobu snil.

Abych uvedl několik příkladů, tito učitelé by často měli pro každou kapitolu stejné „zapisování poznámek“. „Zapište si slovní zásobu a jejich definice. Zapište si pět odrážek pro každou lekci.“ Kdo potřebuje ke splnění těchto úkolů více než 10 procent svého soustředění?

Horší noční můrou byl učitel, který měl požadavky tak nadbytečné jako „slova slovíčka budou psána pouze modrým inkoustem a názvy kapitol zvýrazněny žlutě. Vaše odrážky musí být odrážky – žádné pomlčky, hvězdičky ani srdíčka.“ Dokážete si představit, že by se vám strhávaly body za to, že se odvážíte dělat poznámky vlastním způsobem? Stává se to častěji, než si myslíte.

MILOVANÝ: Učitel „Na všem, co děláme záleží“

„Všechno, co ve třídě děláme, přímo a efektivně přispívá k vašim znalostem o předmětu; vše, co ve třídě děláme, je za známku; a vaše známka bude spravedlivě a předvídatelně odrážet vaše úsilí i úspěchy.“ Toho je překvapivě těžké dosáhnout, ale učitelé, kteří to udělali – obvykle velmi zkušení, všestranní obchodníci – mi nedali žádnou šanci zasnít se v jejich hodinách. Bylo to jít-go-go od zvonku ke zvonku a já jsem to ocenil.

LOATHED: Učitel „Jsi tak tichý“

Na každé konferenci rodičů a učitelů bez výjimky někdo by se na mou matku usmál a řekl: „Vaše dcera je naprosto dokonalá! Jen tiše sedí a dělá svou práci. Můžeme ji naklonovat? [Nucený smích.]”

Učitelé, kteří se zabývali tím, že jsem zticha, ať už proto, že mě chtěli donutit se více účastnit, nebo proto, že to prostě ocenili, mi nedali zrovna největší pocit. komfortní. Přidalo to jen tolik tlaku navíc, aby mi zabránil otevřít se, zvláště když se ve třídě otevřeně diskutovalo o mé tiché povaze, jako by to byla moje kvalita číslo jedna. Pokud by zvednutí ruky znamenalo slyšet učitele vyjádřit překvapení nebo vzrušení, moje ruka by zůstala dole po celou hodinu.

Například jednou učitel předvedl něco, co mi připadalo jako 5minutový monolog před celou třídou a odhalil že člověk, který v testu dosáhl perfektního skóre- já - jsem byl "poslední, koho by někdo hádal - a kdyby mohla klesnout hlouběji do sedadla, udělala by to." V jeho třídě jsem se naučil procházet pohyby, ale nikdy jsem se úplně neotevřel, protože se zdálo, že můj ostych považoval za zábavný.

MILOVANÝ: Učitel, který zjišťuje jednotlivé silné stránky a ověřuje je

Moji oblíbení učitelé, od základní až po vysokou školu, byli ti, kteří mé zájmy, talenty a vášně získávali postupně – ne prostřednictvím ledoborců nebo invazivních rozhovorů. Tito učitelé si pamatovali maličkosti o mých úkolech a po hodině je mimochodem probírali. Obvykle by jim netrvalo dlouho, než by získali slušnou představu o tom, na čem mi nejvíce záleží a v čem jsem jedinečný. Když se učitelé soustředili na tyto věci a zdálo se, že si toho buď nevšímají, nebo je jim jedno, jak jsem tichý, přirozeně jsem se otevřel. Chci říct, stále jsem nebyl tím dítětem, které by zvedlo ruku při každé příležitosti, kterou jsem našel, ale bylo snazší najít smysl práce ve třídě, když jsem se ve třídě cítil oceňován.

Tito učitelé z toho dostali věci že ostatní učitelé přepadli čelisti. Vytvořili prostředí, která mi umožnila zažít a uspět ve vedení studentů, vystupování na veřejnosti a vystupování – to jsou všechny věci, o kterých jsem si původně myslel, že je mohou dělat dobře jen extroverti.

Pokud náhodou, jste pedagog jako já Doporučuji, abyste si udělali poznámky od učitelů, které jsem milovalvyrůstání. Klidně si ty poznámky vezměte, jak chcete. Odrážky, hvězdy, srdce – sakra, použijte jasně oranžové pero, pokud máte chuť. Z vaší známky nebudou odečteny žádné body.

Mohlo by se vám líbit:

• Učitelé, přestaňte říkat introvertům, že by se měli zapojit Více
• 13 souvisejících bojů sociálně úzkostného introverta
• Zde je to, co každého introvertního typu osobnosti Myers-Briggs rozzlobí