Lærere, jeg elskede og afskyede som en indadvendt studerende

Som en introvert, der underviser i scenekunst, hører jeg mange kommentarer som:

"Men du 12 ting, jeg har lært af (500) dage om sommeren er så stille!"

"Hvordan er det at undervise hele dagen, 21 tegn til at vide, hvornår man skal stoppe med at sende sms'er til en fyr & Han bryder sig ikke så meget når du 'er... du ved det?"

"Hvordan gør du det ?"

Jeg har endda haft nogen til at sige, " Ingen fornærmelse, men jeg kan virkelig ikke se dig undervise. Løber børnene bare rundt og går hen over dig?”

Løber de? Sommetider. Er jeg den mest strenge lærer i live? Absolut ikke. Men jeg kan love, at jeg ikke står akavet foran i lokalet og stammer af mine elever. Jeg underviser. På min egen kreative, nogle gange latterlige måde, underviser jeg. At være en introvert hindrer mig overhovedet ikke.

Når folk fejlagtigt antager, at min stilhed i et socialt miljø udmønter sig i, hvordan jeg opfører mig i mit erhverv, bliver jeg mindet om de udadvendte lærere, der bliver overrasket, når indadvendte elever blæser et oplæg op af vandet - eller spiller hovedrollen i skolelegen. ("Den og den gjorde et så godt stykke arbejde i dit spil! Jeg vidste ikke, at nogen så stille kunne gøre sådan noget!")

Efter at have levet som en indadvendt studerende i atten år - og en indadvendt lærer for tre — det er blevet klart for mig, hvad der gør hele forskellen i enhver situation, uanset om det er kirke, skole, personalemøder, workshops. osv. Og den faktor er denne: Hvis noget er meningsfuldt for mig, vil jeg ikke tøve med at deltage.

Men hvisDet er meningen, at jeg skal deltage for deltagelsens skyld, eller socialisere for socialiseringens skyld, eller bare gøre noget, der er uden for min komfortzone, uden en god nok grund til at gøre det... Nå, jeg er professionel, så jeg vil gør mit bedste, men kan ikke love, at det ikke bliver akavet (det bliver det).

Fordi jeg kun har undervist i tre år, ville det være latterligt at prøve at dele alle de tilgange, jeg tage for at sikre, at mine indadvendte elever får den oplevelse, de både har brug for og fortjener. I stedet vil jeg vende tilbage til min egen uddannelse og give en liste over den slags lærere, jeg både afskyede og elskede som en introvert. Kan du relatere?

Lærere, jeg elskede og hadede som en introvert

HEDDE: "Alle bidrager til at bevise, at du har læst" Lærer

Når en diskussion i klasseværelset inkluderede sætningen "down the line" eller "rundt i lokalet," mit sind ville springe i overdrive. Jeg ville have tre faner åbne i mit hoved: Den første forsøgte at identificere en meningsfuld tanke om læsningen, som ville være værd at dele; den anden ville komme med en anden tanke - bare hvis mit første valg blev taget af en anden, før samtalen kom til mig; den tredje ville være mig, der prøvede at beslutte, om jeg ville være bedre stillet ved bare at lade som om, jeg slet ikke læste.

Det, jeg kan garantere, er, at jeg meget sjældent lærte noget af de diskussioner i klasseværelset — jeg var ogsåtravlt mentalt med at øve, hvad jeg skulle sige for at lytte til nogen anden.

ELSKET: Den naturlige gruppesamtalefacilitator

Det er ikke, at jeg altid hadede gruppediskussioner. Hvis en lærer vidste, hvordan man holdt en i gang naturligt, var de faktisk ret underholdende. For at dette kunne ske, var jeg selvfølgelig nødt til at vide med sikkerhed, at ingen ville blive opfordret spontant til at bidrage. Som indadvendt hadede jeg at blive kaldt på spontant, fordi jeg selv ville kunne bestemme, hvornår noget var værd at dele. Når jeg frivilligt delte noget i klassen, var mine kommentarer mere oprigtige og efter min mening gavnlige for diskussionen. At blive sat på stedet krævede øjeblikkelig input, uanset om det var meningsfuldt for mig eller ej.

Hvis jeg vidste, at jeg ikke ville blive tilfældigt tilkaldt, kunne jeg slappe nok af til at følge diskussionen - og du ved, lærer faktisk . Jeg rakte endda hånden op og deltog af og til, hvis jeg tænkte på noget, der skulle siges. Jeg beundrede virkelig lærere, der dygtigt navigerede i gruppediskussioner, fordi det er en svær opgave at styre.

Du kan trives som en indadvendt eller følsom person i en højlydt verden . Abonner på vores nyhedsbrev. En gang om ugen får du styrkende tips og indsigt i din indbakke. Klik her for at abonnere.

LATHED: The Group Project Match-Maker

Der var så mange gange, især imellemskole, hvor en lærer stolt afslørede vores grupper til et projekt, smilende, som om de lige havde løst hele mit sociale liv med deres match-making superkræfter. Disse lærere holdt mig ofte sammen med tre meget sprudlende, type A-elever. Det fungerede normalt ikke for mig, for mens jeg var en fantastisk studerende og var stolt af mit arbejde, følte jeg mig selv som et "projekt", når det kom til socialt samvær. Uundgåeligt ville de sociale sommerfugle tage 47 søde tegn på at du bliver forelsket & Bevæger sig langsomt forbi Like-stadiet over, og jeg ville hjælpe dem med deres vision. Det arbejde, vi udførte, var normalt uden for min kreative kontrol, og var derfor ikke meningsfuldt for mig.

ELSKET: Den fleksible projektlærer

Åh, muligheder. Vælg din gruppe, vælg at arbejde alene osv. Disse lærere var de rigtige superhelte. For at være retfærdig kunne læreren dog kun klare dette, hvis de var meget klare over deres forventninger. Da lærere forsøgte at udvide denne frihed, men ikke holdt os ansvarlige for at holde fast i vores beslutninger, fik det efterfølgende kaos mig til at ønske mig et matchmaking-alternativ.

Da jeg fik lov til at vælge min egen gruppe, var jeg i stand til at finde, hvad der ville fungere bedst for hver opgave. Nogle gange ville jeg faktisk slutte mig til Type-A socialites. Nogle gange sluttede jeg mig til en gruppe børn, der normalt ikke tog projekter seriøst. I de situationer ville jeg blive Hvad sker der, når en sociopat møder en INFJ lederen. (Det skete aldrig i matchmakernes klasseværelser.) På trods af at jeg var en stille elev, var jeghar næsten aldrig valgt at arbejde alene, fordi jeg faktisk følte en følelse af tilfredsstillelse, når det var en gruppeindsats. Jeg satte dog pris på valget.

LATHED: "Det meste af din karakter er travlt arbejde"-lærer

Som indadvendt bruger jeg meget tid inde i mit eget hoved. Faktisk har jeg skabt en meget rig indre verden. Hvis mit ydre miljø ikke skærer det i forhold til at bevare min opmærksomhed, vil jeg 10 ud af 10 gange trække mig tilbage til den indre verden. Så da en lærer strukturerede deres klasse på en sådan måde, at størstedelen af ​​vores karakterer blev opnået ved at følge instruktioner, der krævede lidt eller ingen hjernekraft, gik jeg igennem bevægelserne - og sandsynligvis også dagdrømte hele tiden.

For at give nogle eksempler vil disse lærere ofte have de samme "note-opgaver" til hvert kapitel. "Skriv ordforrådsordene og deres definitioner ned. Skriv fem punktopstillinger ned for hver lektion." Hvem har brug for mere end 10 procent af deres fokus for at udføre disse opgaver?

Et værre mareridt var en lærer, der havde krav så overflødige som "Vocab-ord vil kun blive skrevet med blåt blæk, og kapiteltitler fremhævet med gult. Dine punkter skal være punkter - ingen streger, stjerner eller hjerter." Kan du forestille dig at få trukket point for at turde tage noter på din egen måde? Det sker oftere, end du tror.

ELSKET: "Alt vi gør betyder noget"-læreren

“Alt, hvad vi gør i klassen, bidrager direkte og effektivt til din viden om emnet; alt, hvad vi gør i klassen, er for en karakter; og din karakter vil retfærdigt og forudsigeligt afspejle både din indsats og præstationer." Det er overraskende svært at opnå, men de lærere, der gjorde det - som regel de meget erfarne, alle-business-typer - gav mig ikke nogen chance for at dagdrømme i deres klasser. Det var gå-gå-gå fra klokke til klokke, og jeg satte pris på det.

AFDET: "Du er så stille"-læreren

Ved hvert forældremøde, uden undtagelse, nogen ville smile til min mor og sige: "Din datter er helt perfekt! Hun sidder bare stille og laver Rolige? Hvorfor dine ord er endnu mere kraftfulde, når du taler sit arbejde. Kan vi klone hende? [Tvungen latter.]”

De lærere, der dvælede ved, at jeg var stille, enten fordi de ville tvinge mig til at deltage mere, eller fordi de simpelthen satte pris på det, fik mig ikke ligefrem til at føle mest komfortabel. Det tilføjede lige nok ekstra pres til at holde mig fra at åbne mig, især når min stille natur blev diskuteret åbent i klassen, som om det var min vigtigste definerende kvalitet. Hvis det at løfte min hånd betød at høre læreren udtrykke overraskelse eller begejstring, ville min hånd blive nede hele klassen.

For eksempel, når en lærer for eksempel fremførte, hvad der føltes som en 5-minutters monolog foran hele klassen, der afslørede at den person, der havde opnået en perfekt score på testen- mig - var "den sidste person, nogen ville gætte - og hvis hun kunne synke længere ned på sit sæde, ville hun det." Jeg lærte at gennemgå bevægelserne i hans klasse, men åbnede mig aldrig helt, fordi han syntes at finde min generthed underholdende.

ELSKET: Læreren, der finder ud af individuelle styrker og validerer dem

Mine yndlingslærere, fra folkeskolen til gymnasiet, var dem, der gradvist opfangede mine interesser, talenter og lidenskaber - ikke gennem isbrydere eller invasive samtaler. Disse lærere huskede små ting om mine opgaver og tog dem op afslappet efter undervisningen. Det ville normalt ikke tage dem lang tid at få en ordentlig idé om, hvad der betød mest for mig, og hvad der gjorde mig unik. Når lærerne fokuserede på disse ting og tilsyneladende enten ikke lagde mærke til eller var ligeglade med, hvor stille jeg var, åbnede jeg naturligvis op. Jeg mener, jeg var stadig ikke barnet til at række hånden op hver eneste chance, jeg kunne finde, men det var nemmere at finde mening i klassearbejdet, hvis jeg følte mig værdsat i klasseværelset.

Disse lærere fik tingene ud af mig, at de andre lærere tabte kæberne over. De fremstillede miljøer, der gjorde det muligt for mig at opleve og få succes med elevledelse, taler offentligt og optræde – alle de ting, som jeg oprindeligt troede, at kun udadvendte kunne gøre godt.

Hvis det er tilfældet, er du en underviser som mig , Jeg anbefaler, at du tager nogle noter fra de lærere, jeg elskedevokse op. Du er velkommen til at tage disse noter, som du ønsker. Punkttegn, stjerner, hjerter - pokker, brug en lys orange pen, hvis du har lyst. Der vil ikke blive trukket point fra din karakter.

Du kunne måske lide:

• Lærere, hold op med at fortælle introverte, at de burde deltage mere
• 13 relaterbare kampe for en socialt ængstelig introvert
• Her er hvad der gør hver indadvendt Myers-Briggs personlighedstype vred