Mokytojai, kuriuos mylėjau ir bjaurėjausi kaip intravertiškas mokinys

Kaip intravertė, kuri veda scenos menų pamokas, girdžiu daug komentarų, pvz.:

„Bet tu toks tylus!“

„Kaip jausmas mokyti visą dieną, kai tu ar... tu žinai?“

„Kaip tu tai padarysi ?“

Aš net sakiau: „ Neįsižeisk, bet aš tikrai nematau, kad tu mokytum. Ar vaikai tiesiog bėgioja ir vaikšto per tave?

Ar jie bėgioja? Kartais. Ar aš esu griežčiausias mokytojas? Tikrai ne. Bet galiu pažadėti, kad nestovėsiu nepatogiai priešais kambarį ir mikčioju į savo mokinius. Aš mokau. Aš mokau savo kūrybišku, kartais juokingu būdu. Buvimas intravertu man visiškai netrukdo.

Kai žmonės klaidingai mano, kad mano tylumas socialinėje aplinkoje lemia tai, kaip aš elgiuosi savo profesijoje, aš prisimenu ekstravertus mokytojus, kurie stebisi, kai intravertai mokiniai išpučia pristatymą iš vandens arba vaidina pagrindinį vaidmenį mokyklos spektaklyje. („Tas ir toks padarė tokį gerą darbą tavo spektaklyje! Nežinojau, kad toks tylus žmogus gali kažką panašaus padaryti!“)

Aštuoniolika metų gyvenęs intravertu studentu – ir intravertas mokytojas trims – man tapo aišku, kuo skiriasi bet kokia situacija, ar tai būtų bažnyčia, mokykla, darbuotojų susirinkimai, seminarai. ir tt Ir tas veiksnys yra toks: jei kas nors man prasminga , aš nedvejodamas dalyvausiu.

Bet jeiAš turiu dalyvauti dėl dalyvavimo arba bendrauti dėl socializacijos, arba tiesiog daryti bet ką, kas nepatenka į mano komforto zoną, be pakankamai rimtos priežasties tai daryti... Na, aš esu profesionalas, todėl aš padarysiu daryti viską, ką galiu, bet negaliu pažadėti, kad tai nebus nepatogu (taip bus).

Kadangi dėstau tik trejus metus, būtų juokinga bandyti pasidalinti visais būdais imtis tam, kad mano intravertai mokiniai įgytų patirties, kurios jiems ir reikia, ir jos nusipelno. Vietoj to, aš grįšiu į savo išsilavinimą ir pateiksiu sąrašą mokytojų, kurių ir bjauriuosi, ir mylėjau būdamas intravertas. Ar galite papasakoti?

Mokytojai, kuriuos mylėjau ir nekenčiau kaip intravertas

BYSTI: „Visi prisideda, kad įrodytumėte, kad skaitote“ Mokytojas

Kai tik klasėje buvo diskutuojama Frazė „pagal liniją“ arba „aplink kambarį“ mano protas peršoktų į viršų. Mano galvoje būtų atsidarę trys skirtukai: pirmasis mėgino nustatyti prasmingą mintį apie skaitymą, kuria būtų verta pasidalinti; antrasis sugalvotų kitą mintį – YOLO: ką tai reiškia & 23 paslaptys, kaip gyventi taip, kaip gyveni tik vieną kartą tik tuo atveju, jei mano pirmasis pasirinkimas būtų priimtas kas nors kitas, kol pokalbis nepasiekė manęs; trečias – aš bandyčiau nuspręsti, ar man būtų geriau apsimesti, kad visai neskaitau.

Galiu garantuoti, kad iš tų diskusijų klasėje labai retai ką išmokau – aš taip pat buvoužsiėmęs mintyse repetuodamas, ką ketinu pasakyti, kad išklausyčiau ką nors kitą.

MĖGOMA: Natūralus grupės pokalbių vedėjas

Tai nėra, kad aš visada nekenčiau grupinių diskusijų. Jei mokytojas žinojo, kaip išlaikyti jį natūraliai, jie iš tikrųjų buvo gana malonūs. Kad tai įvyktų, žinoma, turėjau tiksliai žinoti, kad niekas nebus spontaniškai raginamas prisidėti. Kaip intravertas, nekenčiau, kad mane spontaniškai pašaukė, nes norėjau pati nuspręsti, kada verta pasidalyti. Kai pamokoje ką nors pasidalinau savo noru, mano komentarai buvo nuoširdesni ir, mano nuomone, naudingi diskusijai. Atsidūrimas vietoje pareikalavo nedelsiant prisidėti, nesvarbu, ar man tai buvo reikšminga, ar ne.

Jei žinočiau, kad manęs nepakvies atsitiktinai, galėčiau pakankamai atsipalaiduoti ir stebėti diskusiją – ir, žinote, iš tikrųjų mokytis . Netgi pakeldavau ranką ir retkarčiais dalyvaudavau, jei sugalvodavau ką nors pasakyti. Labai žavėjausi mokytojais, kurie sumaniai naršo grupinėse diskusijose, nes tai sudėtinga užduotis.

Jūs galite klestėti kaip intravertas ar jautrus žmogus triukšmingame pasaulyje . Užsiprenumeruokite mūsų naujienlaiškį. Kartą per savaitę gautuosiuose gausite naudingų patarimų ir įžvalgų. Spustelėkite čia, kad užsiprenumeruotumėte.

BŪTAS: Grupės projekto partnerių kūrėjas

Buvo labai daug kartų, ypačvidurinėje mokykloje, kai mokytojas su pasididžiavimu atskleidė mūsų grupes projektui, šypsodamasis taip, lyg jie ką tik būtų išsprendę visą mano socialinį gyvenimą su savo super galiomis. Dažnai šie mokytojai priskirdavo man tris labai burbuliuojančius A tipo mokinius. Paprastai tai man nepadėdavo, nes būdamas puikus studentas ir didžiavausi savo darbu, bendraujant jaučiausi kaip „projektas“. Neišvengiamai socialiniai drugeliai ims viršų, ir aš jiems padėsiu su jų vizija. Darbas, kurį atlikome, dažniausiai buvo ne mano kūrybinis valdymas, todėl man jis nebuvo reikšmingas.

MĖGOMA: Lankstus projekto mokytojas

Ak, parinktys. Pasirinkite savo grupę, pasirinkite dirbti atskirai ir pan. Šie mokytojai buvo tikri superherojai. Tiesa, mokytojas galėjo tai padaryti tik tuo atveju, jei labai aiškiai išreiškė savo lūkesčius. Kai mokytojai bandė išplėsti šią laisvę, bet nereikalavo, kad mes prisiimtume savo sprendimus, kilęs chaosas privertė mane norėti rasti alternatyvą.

Kai man buvo leista pasirinkti savo grupę, aš galėjau rasti tai, kas geriausiai tiktų kiekvienai užduočiai. Kartais aš iš tikrųjų norėjau prisijungti prie A tipo socialistų. Kartais prisijungdavau prie vaikų grupės, kuri paprastai nežiūri į projektus rimtai. Tokiose situacijose aš tapčiau lyderiu. (To niekada neįvyko piršlių klasėse.) Nepaisant to, kad esu tylus mokinys, ašbeveik niekada nesirinkau dirbti vienas, nes iš tikrųjų jaučiau pasitenkinimą, kai tai buvo grupės darbas. Vis dėlto įvertinau pasirinkimą.

APBEISTI: „Didžioji jūsų klasės dalis yra užimta“ Mokytojas

Kaip intravertas, daug laiko praleidžiu savo galvoje. Tiesą sakant, aš sukūriau labai turtingą vidinį pasaulį. Jei mano išorinė aplinka nesugeba išlaikyti dėmesio, 10 kartų iš 10 aš pasitraukiu į tą vidinį pasaulį. Taigi, kai mokytojas susistemino savo klasę taip, kad didžioji mūsų pažymių dalis buvo uždirbta vadovaudamasi instrukcijomis, kurioms reikėjo mažai arba visai nereikalaujančių smegenų galių, aš išgyvenau visus judesius ir tikriausiai visą laiką svajojau.

Norint pateikti keletą pavyzdžių, šie mokytojai kiekviename skyriuje dažnai atlikdavo tas pačias užrašų užduotis. „Užsirašykite žodyno žodžius ir jų apibrėžimus. Kiekvienai pamokai užrašykite penkis taškelius. Kam reikia daugiau nei 10 procentų dėmesio šioms užduotims atlikti?

Blogesnis košmaras buvo mokytojas, kuriam buvo keliami tokie pertekliniai reikalavimai kaip „Žodžių žodžiai bus rašomi tik mėlynu rašalu, o skyrių pavadinimai paryškinti geltonai. Jūsų ženkleliai turi būti taškai – be brūkšnelių, žvaigždžių ar širdelių. Ar galite įsivaizduoti, kad už išdrįstą užsirašinėti savaip būtų atimami taškai? Tai nutinka dažniau, nei manote.

MYLĖTA: „Viskas, ką darome, svarbu“ mokytojas

„Viskas, ką darome klasėje, tiesiogiai ir efektyviai prisideda prie jūsų dalyko žinių; viskas, ką darome klasėje, yra skirta pažymiui; ir jūsų pažymys teisingai ir nuspėjamai atspindės jūsų pastangas ir pasiekimus“. Tai stebėtinai sunku pasiekti, bet mokytojai, kurie tai padarė – paprastai labai patyrę, visų tipų versle – nesuteikė man jokios galimybės pasvajoti jų pamokose. Nuo skambučio iki skambučio ėjo-go-go, ir aš tai įvertinau.

BYKSTAMAS: „Tu toks tylus“ mokytojas

Kiekvienoje be išimties tėvų ir mokytojų konferencijoje kas nors nusišypsotų mano mamai ir sakytų: „Tavo dukra yra visiškai tobula! Ji tiesiog sėdi ramiai ir dirba savo darbą. Ar galime ją klonuoti? [Priverstinis juokas.]“

Mokytojai, kurie gyveno ties tuo, kad aš tylėjau, ar dėl to, kad norėjo priversti mane daugiau dalyvauti, ar dėl to, kad tiesiog tai įvertino, ne visai privertė mane jaustis patogus. Kodėl žmonės mėgsta narcizus ir 12 paslapčių, dėl kurių jie tampa priklausomi Tai pridėjo tik tiek papildomo spaudimo, kad neleisčiau atsiverti, ypač kai klasėje buvo atvirai kalbama apie mano ramią prigimtį, tarsi tai būtų mano svarbiausia savybė. Jei pakėlus ranką tektų girdėti mokytoją išreiškiant nuostabą ar susijaudinimą, mano ranka liktų nuleista visą klasę.

Pavyzdžiui, kartą mokytojas Atsparumas ir atkaklumas: skirtumai, panašumai ir jų svarba sėkmei atliko tai, kaip atrodė, 5 minučių trukmės monologas prieš visą klasę. kad asmuo, kuriam pavyko gauti puikų testo balą– aš – buvau „paskutinis žmogus, kurį kas nors atspėtų – ir jei ji galėtų dar labiau įsėsti į savo vietą, ji tai padarytų“. Išmokau atlikti judesius jo klasėje, bet niekada iki galo neatsivėriau, nes atrodė, kad mano drovumas jam buvo įdomus.

MYLĖTA: Mokytojas, kuris atskleidžia individualias stiprybes ir jas patvirtina

Mano mėgstamiausi mokytojai nuo pradinių klasių iki koledžo buvo tie, kurie mano pomėgius, talentus ir aistras suvokė palaipsniui – ne per ledlaužius ar įkyrius pokalbius. Šie mokytojai prisimindavo smulkmenas apie mano užduotis ir atsainiai jas iškeldavo po pamokų. Paprastai jiems neužtruktų ilgai, kol jie suprastų, kas man buvo svarbiausia ir kas padarė mane išskirtinį. Kai mokytojai sutelkdavo dėmesį į tuos dalykus ir atrodė, kad jie arba nepastebėjo, arba jiems nerūpi, koks aš tylus, aš natūraliai atsivėriau. Aš turiu galvoje, kad aš vis dar nebuvau tas vaikas, kuris pakeltų ranką kiekvieną kartą, kai tik rasiu, bet kurso darbe buvo lengviau rasti prasmę, jei klasėje jaučiausi vertinama.

Šie mokytojai viską suprato. man, kad kiti mokytojai nuleido nasrus. Jie sukūrė aplinką, kuri leido man patirti ir sėkmingai vadovauti mokiniams, kalbėti viešai ir atlikti pasirodymus – visa tai, ką iš pradžių maniau, kad tik ekstravertai gali puikiai elgtis.

Jei atsitiktinai, esate pedagogas, kaip ir aš. , rekomenduoju pasidaryti keletą pastabų iš mokytojų, kuriuos mylėjauužaugti. Nedvejodami užsiimkite tuos užrašus, kaip norite. Taškai, žvaigždės, širdys – po velnių, naudokite ryškiai oranžinį rašiklį, jei norite. Taškai iš jūsų pažymio nebus atimami.

Jums gali patikti:

• Mokytojai, nustokite pasakyti intravertams, kad jie turėtų dalyvauti daugiau
• 13 socialiai nerimaujančio intraverto kovų, susijusių su socialiniu nerimu
• Štai kas kiekvieną intravertą Myers-Briggs asmenybės tipą pykdo