내성적인 학생으로서 사랑하고 미워했던 선생님들

공연 예술 수업을 가르치는 내성적인 사람으로서 저는 다음과 같은 말을 많이 듣습니다.

뛰나요? 때때로. 나는 살아있는 가장 엄격한 교사입니까? 기필코 아니다. 하지만 저는 교실 앞에 어색하게 서서 학생들에게 말을 더듬지 않겠다고 약속할 수 있습니다. 내가 가르쳐. 나는 나만의 창의적이고 때로는 우스꽝스러운 방식으로 가르칩니다. 내성적이라고 해서 전혀 방해가 되지는 않습니다.

사람들이 사회적 환경에서 내가 조용한 것이 내 직업에서 행동하는 방식으로 이어진다고 잘못 생각할 때, 나는 외향적인 선생님들이 내성적인 학생들은 프레젠테이션을 물 밖으로 날려버리거나 학교 연극에서 주연을 맡습니다. (“누구누구 연극을 이렇게 잘했어요! 이렇게 조용한 사람이 그런 일을 할 수 있을 줄은 몰랐어요!”)

18년 동안 내성적인 학생으로 살다가 내성적인 3학년 교사 — 교회, 학교, 교직원 회의, 워크숍 등 어떤 상황에서 무엇이 차이를 만드는지 분명해졌습니다. 그리고 그 요소는 이것이다: 나에게 의미 있는 것이 있다면 나는 주저하지 않고 참여하겠다.

그러나, 만약나는 참여를 위해 참여하거나, 사회화를 위해 사교 활동을 하거나, 충분한 이유 없이 내 안전 영역을 벗어난 모든 일을 하도록 되어 있습니다. 글쎄요, 저는 전문가이므로 그렇게 하겠습니다. 최선을 다하지만 어색하지 않을 것이라고 장담할 수는 없습니다(어색할 것입니다).

저는 가르친 지 3년밖에 안 되었기 때문에 제가 제시한 모든 접근 방식을 공유하려고 하는 것은 말도 안 되는 일입니다. 내성적인 학생들이 그들에게 필요하고 마땅한 경험을 얻을 수 있도록 도와주세요. 대신, 나는 내 자신의 교육을 되돌아보고 내성적인 사람으로서 내가 싫어하고 사랑했던 유형의 교사 목록을 제공할 것입니다. 공감할 수 있나요?

내가 내성적이어서 사랑하기도 하고 미워하기도 했던 선생님들

LOATHED: "당신이 책을 읽었다는 것을 증명하기 위해 모두가 기여하고 있습니다" 선생님

수업 토론이 포함될 때마다 "down the line" 또는 "around the room"이라는 문구를 들으면 내 마음은 과민 반응에 빠질 것입니다. 내 머릿속에는 세 개의 탭이 열려 있었습니다. 첫 번째는 공유할 가치가 있는 독서에 대한 의미 있는 생각을 식별하려고 시도한 것입니다. 두 번째는 또 다른 생각을 떠올릴 것입니다. 대화가 나에게 전달되기 전에 다른 사람이 내 첫 번째 선택을 선택한 경우를 대비해; 세 번째는 아예 읽지 않은 척하는 것이 더 나을지 결정하려고 노력하는 것입니다.

내가 장담할 수 있는 것은 교실 토론에서 배운 것이 거의 없다는 것입니다. 너무했다다른 사람의 말을 듣기 위해 정신적으로 연습하느라 바빴습니다.

좋아하는 사람: 자연스러운 그룹 대화 진행자

제가 항상 그룹 토론을 싫어했던 것은 아닙니다. 선생님이 자연스럽게 계속하는 방법을 알고 있다면 실제로는 꽤 즐거웠습니다. 물론 이런 일이 일어나기 위해서는 누구도 자발적으로 기여하도록 요청받지 않을 것이라는 점을 확실히 알아야 했습니다. 내성적인 사람으로서 나는 어떤 것이 공유할 가치가 있을 때 스스로 결정할 수 있기를 원했기 때문에 즉흥적으로 부름을 받는 것을 싫어했습니다. 수업 중에 자발적으로 무언가를 공유했을 때 내 의견이 더 진실되었고 토론에 도움이 됐다고 생각합니다. 그 자리에 앉으려면 나에게 의미가 있든 없든 즉각적인 의견이 필요했습니다.

무작위로 부름을 받지 않을 것이라는 것을 알았다면 충분히 긴장을 풀고 토론을 따라갈 수 나 같은 내성적인 사람도 편히 울 수 있는 이유가 있습니다. 있었습니다. 실제로 배우세요 . 가끔 할 말이 생각나면 손을 들고 참여하기도 했습니다. 그룹 토론을 능숙하게 진행하시는 선생님들을 정말 존경합니다. 관리하기 어려운 작업이기 때문입니다.

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LOATHED: 그룹 프로젝트 중매인

정말 많았습니다. 특히중학교 때, 선생님이 프로젝트를 위해 우리 그룹을 자랑스럽게 공개하고, 중매 초능력으로 내 사회 생활 전체를 해결한 것처럼 웃었습니다. 종종 이 선생님들은 저를 아주 쾌활한 A형 학생 세 명과 함께 묶어두곤 했습니다. 나는 훌륭한 학생이었고 내 일에 자부심을 갖고 있었지만 사교 활동에 관해서는 나 자신이 "프로젝트"처럼 느껴졌기 때문에 그것은 일반적으로 나에게 효과가 없었습니다. 필연적으로 사회적 나비들이 장악할 것이고 나는 그들의 비전을 도와줄 것입니다. 우리가 성취한 작업은 대개 내 창의적 통제 범위를 벗어났기 때문에 나에게는 의미가 없었습니다.

좋아하는: 유연한 프로젝트 교사

아, 선택 사항입니다. 그룹을 선택하고, 혼자 공부하도록 선택하세요. 이 교사들은 진정한 슈퍼 히어로였습니다. 하지만 공평하게 말하면 교사는 자신의 기대치가 매우 분명할 경우에만 이를 수행할 수 있습니다. 교사들이 그 자유를 확장하려고 시도했지만 우리가 결정을 고수하도록 책임을 묻지 않았을 때, 뒤따른 혼란으로 인해 저는 중매 대안을 원하게 되었습니다.

나만의 그룹을 선택할 수 있게 되었을 때 저는 다음을 수행할 수 있었습니다. 각 과제에 가장 적합한 것이 무엇인지 찾아보세요. 때로는 실제로 A형 사교계에 합류하고 싶었어요. 때때로 나는 일반적으로 프로젝트를 진지하게 받아들이지 않는 아이들 그룹에 합류했습니다. 그런 상황에서는 내가 리더가 될 거예요. (중매교실에서는 그런 일이 없었습니다.) 조용한 학생임에도 불구하고 저는혼자 일하는 것을 거의 선택하지 않았습니다. 실제로 그룹 활동을 할 때 성취감을 느꼈기 때문입니다. 그래도 그 선택은 고마웠어요.

불편함: "학년의 대부분은 바쁜 일입니다" 선생님

저는 내성적인 사람으로서 머릿속에서 많은 시간을 보냅니다. 사실 나는 매우 풍부한 내면 세계를 만들어냈습니다. 내 외부 환경이 주의를 집중하는 데 방해가 된다면 10번 중 10번은 내면 세계로 물러날 것입니다. 그래서 선생님이 두뇌 능력이 거의 또는 전혀 필요하지 않은 지침을 따르면 대부분의 성적을 얻을 수 있도록 수업을 구성했을 때 나는 동작을 수행했으며 아마도 전체 시간 동안 공상에 빠졌을 것입니다.

몇 가지 예를 들자면, 교사들은 매 장마다 동일한 '노트 작성' 과제를 맡는 경우가 많습니다. “단어와 그 정의를 적어보세요. 매 수업마다 5개의 중요 포인트를 적어보세요.” 이러한 작업을 수행하기 위해 10% 이상의 집중력이 필요한 사람은 누구입니까?

'어휘 단어는 파란색 잉크로만 작성되고 장 제목은 노란색으로 강조 표시됩니다. 글머리 기호는 글머리 기호여야 하며 대시, 별표 또는 하트가 없어야 합니다.” 대담하게 자신만의 방식으로 메모를 하면 점수가 차감되는 것을 상상할 수 있습니까? 감정적으로 투자하기: 사랑에 올인하기 전에 꼭 알아야 할 18가지 이런 일은 생각보다 자주 발생합니다.

사랑하는 사람: "우리가 하는 모든 일이 중요합니다" 선생님

“수업에서 우리가 하는 모든 일은 직접적이고 효율적으로 해당 주제에 대한 지식을 높이는 데 도움이 됩니다. 우리가 수업시간에 하는 모든 일은 성적을 위한 것입니다. 그리고 당신의 성적은 당신의 노력과 성취를 공정하고 예측 가능하게 반영할 것입니다.” 놀라울 정도로 성취하기 어려운 일이었지만, 그렇게 해 준 교사들(보통 매우 경험이 많고 비즈니스에 종사하는 유형)은 나에게 수업 시간에 공상에 잠길 기회를 전혀 주지 않았습니다. 종소리에서 종소리까지 고고고했는데 정말 감사했습니다.

혐오: '너무 조용하시네요' 선생님

모든 학부모-교사 회의에서 예외 없이 누군가는 내 어머니에게 미소를 지으며 이렇게 말했습니다. “당신 딸은 정말 완벽해요! 그녀는 조용히 앉아서 일을 할 뿐입니다. 그녀를 복제할 수 있을까요? [억지 웃음.]”

더 참여하라고 강요해서든 그저 감사해서든 내가 조용하다는 사실을 곰곰이 생각하시는 선생님들은 딱히 기분이 좋지는 않았습니다. 편안한. 특히 나의 조용한 성격이 마치 나의 가장 중요한 자질인 것처럼 수업 시간에 공개적으로 논의될 때 더욱 그렇습니다. 손을 드는 것이 선생님이 놀라움이나 흥분을 표현하는 것을 듣는 것을 의미한다면, 나는 수업 내내 손을 아래로 유지했습니다.

예를 들어, 한 선생님이 학급 전체 앞에서 5분 동안 독백을 하는 것처럼 느껴지는 일을 하면 그 시험에서 만점을 받은 사람이— 저 — 는 "누구도 추측하지 못할 마지막 사람이었습니다. 그녀가 자리에 더 깊이 가라앉을 수만 있다면 그럴 것입니다." 저는 그의 수업에서 동작을 반복하는 법을 배웠지만, 그가 제 수줍음을 재밌게 여기는 듯해서 결코 완전히 마음을 열지 못했습니다.

좋아하는 점: 개인의 강점을 파악하고 이를 인정하는 선생님

초등학교부터 대학까지 제가 가장 좋아했던 선생님들은 저의 관심사, 재능, 열정을 점진적으로 알아차리셨습니다. 아이스브레이커나 침습적인 대화를 통해서가 아니었습니다. 이 선생님들은 제 과제에 대한 사소한 것들을 기억해 내시고 수업 후에 자연스럽게 언급하셨습니다. 보통은 저에게 가장 중요한 것이 무엇이고 저를 독특하게 만드는 것이 무엇인지 제대로 파악하는 데 오래 걸리지 않으셨습니다. 선생님들이 그런 것에 집중하고 제가 얼마나 조용한지 알아차리지 못하거나 신경 쓰지 않는 것처럼 보일 때, 저는 자연스럽게 마음을 열었습니다. 제 말은, 저는 여전히 기회가 있을 때마다 손을 드는 아이는 아니었지만, 교실에서 소중하게 여겨진다고 느낀다면 수업에서 의미를 찾는 것이 더 쉬웠습니다.

이 선생님들은 다른 선생님들이 입을 벌리고 있는 것을 제게서 이끌어냈습니다. 그들은 제가 학생 리더십, 대중 연설, 공연에서 경험하고 성공할 수 있는 환경을 만들어냈습니다. 원래는 외향적인 사람만이 잘할 수 있다고 생각했던 모든 것들이었습니다.

만약 당신이 저와 같은 교육자라면, 제가 사랑했던 선생님들의 글을 몇 개 받아 적는 것을 추천합니다.자라는 것. 원하는 방식으로 자유롭게 메모를 작성하세요. 글머리 기호, 별, 하트 등 원하는 경우 밝은 주황색 펜을 사용하세요. 귀하의 성적에서 어떤 점수도 차감되지 않습니다. 좋아하는 점: 개인의 강점을 파악하고 이를 인정하는 선생님

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