Kennarar sem ég elskaði og hataði sem innhverfur nemandi

Sem innhverfur sem kennir sviðslistatíma heyri ég mikið af athugasemdum eins og:

“En þú ert svo rólegur!”

“Hvernig er það að kenna allan daginn þegar þú ert þú... þú veist?”

“Hvernig gerir þú það ?”

Ég hef meira að segja fengið einhvern til að segja, “ Ekki móðgast, en ég get eiginlega ekki séð þig kenna. Hlaupa krakkarnir bara um og ganga 5 HSP hlutir sem voru vanir að skamma mig (og 3 sem gera það enn) yfir þig?“

Hlaupa þau? Stundum. Er ég strangasti kennarinn á lífi? Örugglega ekki. En ég get lofað því að ég stend ekki óþægilega framarlega í salnum og stama að nemendum mínum. Ég kenni. Á minn eigin skapandi, stundum fáránlega hátt, kenni ég. Að vera innhverfur hindrar mig alls ekki.

Þegar fólk gerir ranglega ráð fyrir því að kyrrð mín í félagslegu umhverfi skili sér í hvernig ég haga mér í mínu fagi, minnir ég á úthverfu kennarana sem eru hissa þegar innhverfar nemendur blása kynningu upp úr vatninu — eða leika aðalhlutverkið í skólaleikritinu. ("Svo og svo stóðu sig svo vel í leikritinu þínu! Ég vissi ekki að einhver svona rólegur gæti gert eitthvað svona!")

Eftir að hafa lifað sem innhverfur námsmaður í átján ár - og innhverfur kennari fyrir þrjá — mér er orðið ljóst hvað skiptir öllu máli í öllum aðstæðum, hvort sem það er kirkja, skóli, starfsmannafundir, vinnustofur. o.s.frv. Og þessi þáttur er þessi: Ef eitthvað er mikilvægt fyrir mig, mun ég ekki hika við að taka þátt.

En efMér er ætlað að taka þátt vegna þátttöku, eða umgangast vegna félagsmótunar, eða bara gera eitthvað sem er utan þægindarammans, án þess að hafa nægilega góða ástæðu til að gera það... Jæja, ég er fagmaður, svo ég skal geri mitt besta, en get ekki lofað því að það verður ekki óþægilegt (það verður).

Þar sem ég hef aðeins kennt í þrjú ár, væri fáránlegt að reyna að deila öllum þeim aðferðum sem ég taka til að tryggja að innhverf nemendur mínir fái þá reynslu sem þeir þurfa og eiga skilið. Þess í stað mun ég vísa aftur til eigin menntunar og leggja fram lista yfir hvers konar kennara sem ég bæði hataði og elskaði sem innhverfur. Geturðu tengt við það?

Kennarar sem ég elskaði og hataði sem introvert

LATHED: „Allir leggja sitt af mörkum til að sanna að þú hafir lesið“ Kennari

Þegar umræða í kennslustofunni innihélt orðasambandið "niður í röðinni" eða "í kringum herbergið," hugur minn myndi hoppa í yfirkeyrslu. Ég myndi hafa þrjá flipa opna í höfðinu: Sá fyrsti reyndi að bera kennsl á þýðingarmikla hugsun um lesturinn sem væri þess virði að deila; sá seinni myndi koma með aðra hugsun - bara ef fyrsti kosturinn minn væri tekinn af einhverjum öðrum áður en samtalið barst til mín; þriðja væri ég að reyna að ákveða hvort mér væri betra að láta eins og ég hafi alls ekki lesið.

Það sem ég get tryggt er að ég lærði mjög sjaldan neitt af þessum umræðum í kennslustofunni — ég var líkaupptekinn við að æfa andlega það sem ég ætlaði að segja til að hlusta á einhvern annan.

ELSKAÐI: The Natural Group Conversation Facilitator

Það er ekki það að ég hataði alltaf hópumræður. Ef kennari vissi hvernig ætti að halda manni gangandi náttúrulega voru þeir í raun mjög skemmtilegir. Til þess að þetta gæti gerst þurfti ég auðvitað að vita með vissu að enginn yrði kallaður af sjálfu sér til að leggja mitt af mörkum. Sem innhverfur hataði ég að vera kölluð til af sjálfsdáðum vegna þess að ég vildi geta ákveðið sjálfur hvenær eitthvað væri þess virði að deila. Þegar ég deildi einhverju í bekknum af fúsum og frjálsum vilja voru athugasemdir mínar einlægari og að mínu mati gagnlegar fyrir umræðuna. Að vera settur á staðinn krafðist tafarlausra inntaks, hvort sem það var þýðingarmikið fyrir mig eða ekki.

Ef ég vissi að ég yrði ekki kölluð til af handahófi gæti ég slakað nógu mikið á til að fylgjast með umræðunni - og þú veist, læra reyndar . Ég myndi jafnvel rétta upp hönd og taka þátt af og til, ef mér datt eitthvað í hug sem þyrfti að segja. Ég dáðist mjög að kennurum sem stjórnuðu hópumræðunum af kunnáttu, því það er erfitt verkefni að stjórna.

Þú getur þrifist sem innhverfur eða viðkvæm manneskja í háværum heimi . Fáðu áskrifandi að fréttabréfinu okkar. Einu sinni í viku færðu styrkjandi ráð og innsýn í pósthólfið þitt. Smelltu hér til að gerast áskrifandi.

LOATHED: The Group Project Match-Maker

Það voru svo mörg skipti, sérstaklega ímiðskóla, Tilfinningalegur dofi: 23 leiðir sem þú gætir runnið inn í það & Hvernig á að smella út þegar kennari sýndi með stolti hópana okkar fyrir verkefni, brosandi eins og þeir væru nýbúnir að leysa allt mitt félagslíf með ofurkraftum sínum. Oft settu þessir kennarar mig inn með þremur mjög freyðandi nemendum af tegund A. Það virkaði venjulega ekki fyrir mig vegna þess að á meðan ég var frábær nemandi og stolti af vinnu minni, leið mér eins og "verkefni" sjálf þegar kom að félagslífi. Óhjákvæmilega myndu félagslegu fiðrildin taka við og ég myndi aðstoða þau með sýn þeirra. Vinnan sem við unnum var yfirleitt utan sköpunarstjórnar minnar og var því ekki þýðingarmikil fyrir mig.

ELSKIÐ: The Flexible Project Teacher

Ah, valkostir. Veldu hópinn þinn, veldu að vinna einn o.s.frv. Þessir kennarar voru hinar raunverulegu ofurhetjur. Til að vera sanngjarn, en kennarinn gæti aðeins náð þessu ef þeir voru mjög skýrir um væntingar sínar. Þegar kennarar reyndu að auka þetta frelsi en drógu okkur ekki til ábyrgðar til að 17 Lífsleyndarmál til að brosa oftar, líða vel og Hlæðu streitu þína í burtu standa við ákvarðanir okkar, varð ringulreið sem fylgdi því að ég óskaði eftir samsvörunarvalinu.

Þegar ég fékk að velja minn eigin hóp gat ég finna hvað myndi henta best fyrir hvert verkefni. Stundum vildi ég í raun ganga til liðs við Type-A félagsmenn. Stundum gekk ég í hóp krakka sem tóku verkefni ekki alvarlega. Við þessar aðstæður myndi ég verða leiðtogi. (Það gerðist aldrei í kennslustofum eldspýtagerðarmanna.) Þrátt fyrir að vera rólegur nemandi, var égnæstum aldrei valið að vinna einn, því ég fann í raun fyrir fullnægingu þegar það var hópátak. Ég kunni þó að meta valið.

LATHED: The "Most of Your Grade Is Busy Work" Kennarinn

Sem innhverfur eyði ég miklum tíma inni í eigin höfði. Reyndar hef ég skapað mjög ríkan innri heim. Ef ytra umhverfi mitt er ekki að skera það hvað varðar að halda athygli minni, 10 af 10 sinnum mun ég hörfa í þann innri heim. Svo þegar kennari skipulagði bekkinn sinn þannig að meirihluti einkunna okkar var aflað með því að fylgja leiðbeiningum sem kröfðust lítinn sem engan heilakraft, fór ég í gegnum hreyfingarnar - og sennilega dagdreymdi ég líka allan tímann.

Til að nefna nokkur dæmi þá myndu þessir kennarar oft hafa sömu „glósuskrif“ verkefnin fyrir hvern kafla. „Skrifaðu niður orðaforðaorðin og skilgreiningar þeirra. Skrifaðu niður fimm punkta fyrir hverja kennslustund.“ Saknar hann mín? 55 Merki & Leiðir sem strákur sýnir stelpu að hann er að hugsa um hana Hver þarf meira en 10 prósent af einbeitingu sinni til að sinna þessum verkefnum?

Verri martröð var kennari sem hafði jafn óþarfa kröfur og „Vocab orð verða eingöngu skrifuð með bláu bleki og kaflaheiti auðkenndir með gulu. Skotpunktar þínir verða að vera punktar - engin strik, stjörnur eða hjörtu. Geturðu hugsað þér að láta draga frá stig fyrir að þora að skrifa minnispunkta á þinn hátt? Það gerist oftar en þú heldur.

ELSKIÐ: „Allt sem við gerum skiptir máli“ kennarinn

“Allt sem við gerum í kennslustundum stuðlar beint og skilvirkt að þekkingu þinni á viðfangsefninu; allt sem við gerum í bekknum er fyrir einkunn; og einkunn þín mun á sanngjarnan og fyrirsjáanlegan hátt endurspegla bæði viðleitni þína og árangur.“ Það er furðu erfitt að framkvæma, en kennararnir sem gerðu það - venjulega mjög reyndu, allt í viðskiptum - gáfu mér ekki tækifæri til að dagdreyma í tímunum sínum. Það var á ferðinni frá bjöllu til bjöllu og ég kunni vel að meta það.

LATHED: „Þú ert svo rólegur“ kennarinn

Á hverjum foreldrafundi, án undantekninga, einhver myndi brosa til móður minnar og segja: „Dóttir þín er algjörlega fullkomin! Hún situr bara róleg og vinnur vinnuna sína. Getum við klónað hana? [Þvingaður hlátur.]”

Kennararnir sem dvaldi á því að ég væri rólegur, hvort sem þeir vildu neyða mig til Grower vs Shower: Hvernig það er öðruvísi & Leiðir til að segja hvaða typpi er betra að taka meira þátt eða vegna þess að þeir kunnu að meta það, létu mér ekki líða eins og best verður á kosið. þægilegt. Það bætti bara nægilega mikilli þrýstingi til að koma í veg fyrir að ég opnaði mig, sérstaklega þegar rólegt eðli mitt var rætt opinskátt í bekknum eins og það væri aðal eiginleiki minn. Ef að rétta upp hönd þýddi að heyra kennarann ​​lýsa undrun eða spennu, myndi höndin mín liggja niðri allan bekkinn.

Til dæmis, þegar kennari flutti það sem fannst eins og 5 mínútna einleik fyrir framan allan bekkinn sem afhjúpaði að sá sem hafði náð fullkomnu skori á prófinu- ég - var „síðasta manneskjan sem nokkur myndi giska á - og ef hún gæti sokkið lengra niður í sæti sitt myndi hún gera það. Ég lærði að fara í gegnum hreyfingarnar í bekknum hans, en opnaði mig aldrei alveg, því honum virtist finnast feimni mín skemmtileg.

ELSKIÐ: Kennarinn sem reiknar út styrkleika einstaklinga og staðfestir þá

Uppáhaldskennararnir mínir, frá grunnskóla til háskóla, voru þeir sem tóku upp áhugamál mín, hæfileika og ástríður smám saman - ekki með ísbrjótum eða ágengum samtölum. Þessir kennarar myndu muna eftir litlum hlutum um verkefnin mín og báru þau upp af léttúð eftir kennslustund. Það myndi venjulega ekki taka þau langan tíma að fá almennilega hugmynd um hvað skipti mig mestu máli og hvað gerði mig einstaka. Þegar kennarar einbeittu sér að þessum hlutum og virtust annaðhvort ekki taka eftir því eða alveg sama hversu rólegur ég var, opnaði ég mig náttúrulega. Ég meina, ég var samt ekki barnið til að rétta upp hönd við hvert tækifæri sem ég gat fundið, en það var auðveldara að finna merkingu í kennslustundum ef mér fannst ég metin í kennslustofunni.

Þessir kennarar fengu hlutina upp úr mér að hinir kennararnir slepptu jaxlinum yfir. Þeir framleiddu umhverfi sem gerði mér kleift að upplifa og ná árangri í leiðtogahlutverki nemenda, ræðumennsku og frammistöðu - allt það sem ég hélt upphaflega að aðeins úthverfarir gætu gert vel.

Ef við einhver tækifæri ertu kennari eins og ég , Ég mæli með að þú takir glósur frá kennurum sem ég elskaðiað alast upp. Ekki hika við að taka þessar glósur eins og þú vilt. Skotpunktar, stjörnur, hjörtu — djöfull, notaðu skærappelsínugulan penna ef þér finnst það. Engin stig verða dregin frá einkunn þinni.

Þér gæti líkað:

• Kennarar, hættu að segja innhverfum að þeir ættu að taka meira þátt
• 13 tengdar átök félagskvíða innhverfs
• Hér er það sem gerir hverja innhverfa Myers-Briggs persónuleikagerð reiða